Dicas de como ensinar a apontar

9 maio 2022 Comportamento, Geral

A comunicação não verbal também possui grande relevância, pois a linguagem corporal diz muito sobre uma pessoa.

Para que a FALA COMUNICATIVA aconteça a criança precisa entender primeiro a FUNÇÃO da linguagem.

Crianças que ainda não se comunicam através de gestos e do contato visual dificilmente entendem isso, de que são capazes de TROCAR MENSAGENS com o outro.

Ensinar a APONTAR é uma forma de ensinar a criança a OBTER o que QUER de forma APROPRIADA, para assim posteriormente desenvolver a linguagem verbal.

OLHAR para onde APONTAMOS também é importante para a criança entender que a comunicação tem duas vias e que queremos compartilhar algo com ela!

O gesto de apontar surge pelos 9 meses de idade, sendo que a criança começa a apontar com um objetivo comunicativo pelos 11/12 meses de idade (Tomasello, 2007). Isto significa que a partir desta idade, o bebé começa a apontar para fazer pedidos.

Normalmente o apontar acontece de uma forma muito natural, pois os adultos apontam coisas para as crianças e como uma forma de imitação as crianças passam a apontar para os adultos também e isto significa um compartilhamento de informação.

Mas, apesar de parecer uma tarefa simples, é uma construção muito simbólica para a criança, pois ela precisa entender que o dedo indicador pode comunicar algo é necessário o desenvolvimento de diversas habilidades.








Uma Clínica que atende todas as necessidades de uma criança especial, assim como otimiza o tempo das suas famílias.

1 maio 2022 Comportamento, Especialidades Clínica Todos ,

Nossas especialidades

Psicologia
Terapia Ocupacional
Psicopedagogia
Fonoaudiologia
Musicoterapia
Fisioterapia
Psicomotricidade
Nutrição

Realizamos intervenções baseadas na Terapia ABA, que é um dos modelos de intervenção com comprovação científica indicada para indivíduos no Espectro Autista ou outros Transtornos do Desenvolvimento.

Um espaço terapêutico único, que acolhe de maneira integral, contribuindo de forma global para o sujeito e seu sistema.

Agende seu atendimento.

Quais são os principais gatilhos para crises no Autismo

18 abr 2022 Comportamento, Geral, Notícias

Excesso de Informações
Sobrecarga sensorial
Quebra de rotina
Espera prolongada
Situações de conflito
Ambientes novos

Crises são comuns em crianças no espectro autista, especialmente quando alguma situação ou pessoa faz com que elas se desregulem emocionalmente.

A crise é caracterizada por uma série de comportamentos que também geram estresse e sentimentos de ansiedade nos cuidadores, que muitas vezes não sabem como lidar com elas.

Para identificar uma crise no autismo, é necessário estar sempre atento aos principais gatilhos que desencadeiam e quais são os comportamentos da criança frente a estas situações.

Precisando de ajuda, deixe seu comentário!

Modelo Denver de Intervenção Precoce é eficaz no tratamento do Autismo?

11 abr 2022 Comportamento, Especialidades Clínica Todos

O Modelo Denver de Intervenção Precoce (Early Start Denver Model – ESDM) é uma forma de terapia comportamental para crianças no espectro autista, indicada para menores de cinco anos.

O modelo é baseado nos métodos da Terapia ABA (Análise do Comportamento Aplicado).

Esse modelo é um dos poucos métodos que têm sua eficiência comprovada cientificamente. Em 2012, o Modelo Denver foi eleito pela Revista Time como um dos 10 maiores avanços da medicina.

Segundo especialistas, o grande diferencial do Modelo Denver está no uso de estratégias de ensino naturalistas, em que a criança aprende através da brincadeira e do jogo, sem abandonar os princípios da ciência da análise do comportamento aplicada (ABA – Applied Behavior Analysis).
Dentre suas especificidades está:

– Uso de incentivos relacionados com os objetos e respostas da criança;
– Permitir com que a criança escolha;
– Intercalar manutenção e aquisição;
– Validar as tentativas da criança;
– Atividades altamente motivadoras;
– Partilhar o controle dos materiais e das interações com a criança;
Sabe-se que crianças com autismo têm dificuldades nas interações pessoais, criando barreiras no desenvolvimento sociocomunicativo.

O Modelo Denver procura deter a cascata de efeitos negativos e aumentar a aprendizagem social de duas formas:

Trazendo a criança para uma relação social, interativa e coordenada durante a maior parte do tempo, para que a comunicação interpessoal e simbólica possa ser estabelecida e a transmissão de conhecimento possa ocorrer;

Ensino intensivo;

Isso ocorre através do currículo do modelo e o conjunto de procedimentos específicos de ensino.

A psicopedagoga pode ser crucial para o seu filho. Saiba por quê!

4 abr 2022 Comportamento, Especialidades Clínica Todos ,

Psicopedagogia é a área do conhecimento que estuda e lida com a aprendizagem, suas dificuldades e transtornos.

Um dos objetivos de uma psicopedagoga é que o aluno se interesse pelo processo de conhecimento e aja sobre o objeto de conhecimento.

Esta profissional é preparada para atender crianças e adolescentes com dificuldades no processo de aprendizagem.

O seu trabalho pode ter um caráter preventivo ou interventivo (avaliação, diagnóstico e intervenção).

Assim esta profissional pode ser crucial para a aprendizagem do seu filho, se ele apresenta:
→ Está desmotivado para estudar;

→ Está demorando para se alfabetizar;

→ Não consegue entender o que lê;

→ Não consegue estudar sozinho;

→ Tem dificuldade em atividades de raciocínio lógico matemático;

→ Tem queda no rendimento escolar;

→ Está desatento;

→ Tem dificuldade em memorizar;

→ Inverte letras;

→ Adiciona ou omite letras;

→ Tem uma desorganização na folha;

→ Tem notas baixas;

→ Repetiu de ano;

→ Tem dificuldade em seguir a rotina;

→ Tem dificuldade na adaptação;

→ Possui diagnóstico de dislexia; discalculia, disgrafia, dislalia.


Agende um atendimento e faça sua avaliação.

Dica de como guardar os brinquedos de acordo com o Modelo Denver de Intervenção precoce

28 mar 2022 Comportamento, Notícias ,
Comece guardando brinquedos menos favoritos, antes que a criança perca a motivação

Guarde cantando uma música, que marque este momento

Suporte verbal é sempre bem vindo, assim ofereça o objeto e peça que a criança guarde.

Se ela não guardar é hora de utilizar o suporte gestual, então aponte para a caixa e peça que guarde.

Se mesmo assim ela não fizer os comandos pode oferecer um suporte físico, colocando o objeto na mão da criança e ajudando ela a guardar.

O momento de guardar os brinquedos é muito significativo, pois desenvolve diversas habilidades, dentre elas a de compreender a rotina.

É importante iniciar este processo quando a criança ainda está motivada, pois assim o processo será mais eficaz.

Caixas organizadoras transparentes, podem auxiliar neste momento, assim como na autonomia para as próximas brincadeiras.

Vale lembrar que o Modelo Denver de Intervenção Precoce, segue um modelo de ensino naturalista, ou seja, dentro de um contexto funcional, usando a brincadeira como forma de reforçador ( a própria atividade é reforçadora, porque a criança está se divertindo.)

Por que trabalhar teatralidade e ludicidade com crianças no Espectro Autista

14 mar 2022 Comportamento, Geral

– Operação motivadora
– Rotinas sociais sensoriais
– Aumento do repertório de brincadeiras e sons vocais lúdicos
– Imã
– Imitação vocal e motora
– Jogos simbólicos
– Pensamento rápido *Aproveitar as oportunidades para trabalhar mais de um programa.
– Encontrar o sorriso do aprendiz

Destacamos alguns pontos importantes sobre porque trabalhar tais temas com crianças no espectro autista, mais algum que podemos acrescentar nesta lista?

Atenção conjunta ou compartilhada

7 mar 2022 Comportamento, Especialidades Clínica Todos, Geral

A habilidade de atenção compartilhada tem sido definida como os comportamentos infantis os quais revestem-se de propósito declarativo, na medida em que envolvem vocalizações, gestos e contato ocular para dividir a experiência em relação às propriedades dos objetos/eventos a seu redor (Mundy & Sigman, 1989).

A atenção compartilhada é um dos pré-requisitos para o desenvolvimento da linguagem, habilidades sociais e emocionais; favorece aprendizados por imitação e o desenvolvimento de funções executivas como planejamento e monitoramento de ações.

Inclua a atenção compartilhada no dia a dia durante tarefas como escovar os dentes ou na hora do banho e das refeições.

O momento de brincar, de ler histórias e até mesmo os momentos de tarefas diárias (como cozinhar ou limpar a casa) podem ser ótimas oportunidades para treinos de atenção compartilhada e interações significativas. Pode-se estimular a AC na criança interessando-se ativamente por aquilo que ela já está interessada.

Se ele for envolvido na atividade, poderá repetir em breve.

Entenda porque a Escola precisa estar alinhada com a equipe terapêutica

2 mar 2022 Comportamento, Especialidades Clínica Todos, Geral ,

Mesmo que a criança tenha um Assistente Terapêutico(AT) o tempo na escola não inviabiliza a ida do especialista até este espaço, pois este irá auxiliar no processo de orientação da equipe escolar e nos manejos com esta criança.

A escola é um ambiente riquíssimo de estimulação, tanto de materiais sensoriais, pedagógicos e lúdicos , quanto também de socialização.

No consultório, por vezes, busca-se simular situações reais e em conjunto com a criança, mas é na escola que ela irá conviver com diversos pares da mesma idade e se deparar com as mais diversas situações.

A importância do alinhamento desta equipe terapêutica, que acompanha a criança e a escola, está centrada ao fato de que esperamos que esta criança com atrasos no desenvolvimento, receba os mesmo estímulos do que os pares e que com as terapias extras, possamos potencializar, fazendo com que este desenvolvimento acelere ao ponto que um dia se iguale ao das outras crianças.

Bobath – Quais são seus princípios

21 fev 2022 Comportamento, Especialidades Clínica Todos , ,

O Conceito de Tratamento Neuroevolutivo-Bobath oferece uma abordagem interdisciplinar de solução de problemas para a avaliação e tratamento e percebe o sujeito como um todo diferente da maioria de outras técnicas, que são utilizadas com pacientes neurológicos.

Outro diferencial é que trata-se de um conceito inclusivo que pode ser aplicado a indivíduos de todas as idades e graus de incapacidade física e funcional, pois ele é aplicado de forma individualizada, ou seja o tratamento é montado especificamente para cada paciente.

Lembrando que para aplicar este conceito os profissionais Fisioterapeutas, Terapeutas Ocupacionais e Fonoaudiólogos, são liberados para a formação e esta é bastante intensa e ampla.

Na Clínica Todos, nossa Fisioterapeuta, aplica o conceito, por ser capacitada.

Entre em contato conosco e saiba mais sobre esta e outras formas de tratamento!

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